11. Таскание на руках

Днём, когда ребёнок не спит, его нормальное место – на руках у матери (речь идёт о маленьком ребёнке, до 2-3 месяцев).

Иногда приходится слышать, что ребёнок "оттягивает руки" бедной мамочке, и таскать его очень тяжело. Такой позицией, я думаю, родители только прибавляют себе проблем – потому что ребёнок, положенный где-то отдельно, чувствует себя очень плохо, как я написал об этом выше; и склонен много плакать и капризничать.

Мы же вели себя согласно биологическим установкам – не отстраняли ребёнка от себя. И ребёнок в ответ вёл себя прекрасно.

Мы практически не знаем, что такое капризный, плачущий, вопящий ребёнок. Плакала малая редко, недолго, быстро переставая – её плач был сугубо функциональным, сообщить нам что она записалась, голодная, или проснулась. И не более того.

Месяцев после 3 таскать на руках ребёнка надо было уже существенно меньше – она стала проводить время сама по себе, положенная на живот (положение на спине дети не любят, думаю из-за его беспомощности), и разглядывая окрестности.

В этом возрасте она уже хорошо распознавала лица и голоса, и ей было достаточно вида мамы рядом. Ещё позже, когда она научилась переворачиваться и ползать, на руках она стала проводить ещё меньше времени – 10-20% времени бодрствования.

Носить ребёнка на руках надо предпочтительно в вертикальном положении. Даже самого маленького, до месяца, можно носить вертикально, прислонив к себе, держа рукой под головку.

Впоследствии, держа голову самостоятельно, он сам предпочитает вертикальное положение – чтобы смотреть по сторонам было удобно. Горизонтально на руках ребёнок укладывается, только когда берёт грудь.

Есть важный аспект таскания на руках. Носить в вертикальном положении ребёнка надо, прижав его животиком к себе, и разведя ножки (чуть не написал "задние ножки") в стороны. Точно так же его можно носить, "посадив" себе на бедро, для облегчения веса.

Такое положение – с разведёнными ножками – это надежнейшая профилактика от "врождённого подвывиха тазобедренного сустава".

К слову об этом подвывихе – забыл об этом написать в разделе о здоровье, напишу здесь. Ему от рождения подвержено около 1-2% детей.

В то же время наблюдается такая картина – в Африке этот подвывих отсутствует вообще (там нет ни лечения, ни диагностики, однако отсутствуют взрослые люди с последствиями этого подвывиха). В Японии диагностируют его у 1-2% детей. А в России – от 10-20% и выше.

Очень показательными были данные по С-Петербургу: по разным районам процент детей, у которых врачи диагностировали подвывих, было от 10-20% в одних районах, до 30-40% в других.

Это что же, в разных районах одного большого города у детей частота врождённого заболевания может отличаться в несколько раз?? Нет конечно, это просто яркий пример тупейшей гипердиагностики, которым педиатры соврешенно необоснованно подвергают детей.

В простых случаях врачи назначают сложный массаж и гимнастику, во многих – тяжёлое, мучительное для детей и для родителей "лечение" – "стремена" разных видов.

На самом деле этот подвывих встречается у детей гораздо реже, чем его диагностируют; и надежно излечивается простейшим комплексом действий.

Это отсутствие всякого пеленания (не мешать ребёнку держать ножки в естественном положении - согнутыми и разведенными в стороны); и таскание на руках, прижав ребёнка к себе с разведенными ножками. Всё!

Ничего более не надо – даже если тазобедренный сустав недоразвит, он сам собой разовьётся как надо, если ножки будут в правильном положении.

От мамочек, у которых здоровые инстинкты пересиливают нездоровые страхи, приходилось слышать высказывания в стиле "Страшно идти к педиатру с ребёнком. Как на минное поле идёшь – вдруг ещё что-нибудь найдёт и надо будет лечиться".

Так вот. Почему в Африке нет подвывиха? А потому, что у них там народная негритянская традиция – детей таскают всюду с собой, посадив на бедро, в узле из полосы ткани, перекинутом через плечо – прообразе слинга.

К слову о слинге. Нам эту штуку порекомендовали, и она действительно пришлась к месту. Переоценивать значение слинга, как делается в рекламе, не следует; однако серьёзная доля пользы от него есть.

Если, скажем, с ребёнком надо идти куда-то далеко – то однозначно это легче делать, положив ребёнка в слинг. Однако по дому таскать ребёнка куда проще на руках.

У таскания на руках есть и ещё одно серьёзное (на мой взгляд) обоснование. Оно изложено в книге Ж.Лендлофф "Как вырастить ребёнка счастливым".

Вкратце эту мысль можно изложить так: на складывающийся характер ребёнка влияет в немалой степени суммарное настроение, которому ребёнок подвергался в раннем детстве.

Если ребёнок множество раз в своей жизни ощущал смертельный ужас и чувство брошенности – то это наложит серьёзный негативный отпечаток на его мироощущение, он не сможет в полной мере относиться к миру с доверием и испытывать счастье.

Ребёнок же, которому не отказывают в таскании на руках – будет находиться с миром в ладах и быть способным испытывать счастье в гораздо большей степени. Наблюдая за ребёнком, который сейчас действительно практически всё время выглядит счастливым – в этот тезис вполне верится.

Иногда приходится слышать, что если ребёнка приучить к рукам – то, мол, он потом с рук не слезет. Это полная ерунда.

Оттаскавшись своё на руках – в основном в первые месяцы жизни – ребёнок потом прекрасно с рук слезает где-то в том возрасте, когда ему становится интересней везде ползать и всё исследовать – и достаточно вида мамы неподалеку.


12. Мытьё и купанье ребёнка


Описание: Женя, полгодаМыть ребёнка приходится довольно часто. Каждый раз, или хотя бы через раз после того как он записяется.

Нужно просто обмыть нижнюю часть тела водой, и вытереть пеленкой. Вода годится любая, в том числе холодная из кружки или из крана (см. Аршавского).

Раз в день или раз в несколько дней ребёнка желательно купать полностью, мыть голову. Для этого удобна круглая глубокая миска, литров на 30-50, до половины наполненная тёплой водой.

Детская ванночка у нас есть, но она оказалась неудобнее миски, и мы ею по сути и не пользовались. Мы не использовали при купании никакого мыла. Просто вода.

Ребёнку в любом возрасте обычно нравится купаться. До 6 месяцев этот процесс надо непосредственно контролировать; позднее, а тем более после года, ребёнок уже сам сидит в миске и может там полчаса плюхаться, без особого внимания родителей. Далеко, впрочем, отходить не надо, из соображений безопасности.


13. Приучение к порядку


Когда ребёнок был ещё совсем маленький, то знакомые, приезжающие в гости, с состраданием говорили – "боже мой, у вас маленький ребёнок, ведь это такая морока, такие проблемы, у вас наверное голова кругом идет".

Мы с удивлением отвечали, что ничего подобного, никаких вроде бы проблем и мороки у нас нет, нормально, спокойно живём.

На это обескураженные люди с завистью говорили "хорошо вам", а затем ободряюще добавляли – "ну ничего, вот ребёнок начнет ползать – узнаете почем фунт лиха, всё в доме будет кувырком".

В умных книгах тоже рассказывалось, что в доме всё надо будет переделывать – убирать с пола и с нижних полок все вещи, до которых ребёнок может дотянуться, и всё такое прочее.

Однако ребёнок пополз – и ползал активно, знакомясь с миром окружающих вещей – а бардака всё ещё не было. Те же доброжелатели нам обещали – мол, ничего, вот когда ребёнок начнет ходить, вот тогда!...

Сейчас ребёнок уже давно ходит, залазит на все диваны и стулья, дотягивается до нижних полок, открывает все шкафчики.

Никаких существенных перестановок в вещах мы так и не делали – внизу, в зоне досягаемости ребёнка, очень много всего разного лежит, и вещи, и книги, и кухонная утварь.

Однако бардака как не было, так и нет. Никакие вещи не разбрасываются; ничего не портится, не ломается, не рвётся. Совершенно никаких негативных воздействий на быт ребёнок не оказывает.

Вспоминая некоторых детей, которых я наблюдал раньше, можно сказать, что это прекрасный вариант.

Ведь реально есть множество детей, с которыми нельзя наедине оставить шкафчик с вещами на минуту, чтобы эти вещи не были разбросаны по всей комнате. Или оставить их наедине с фломастерами, чтобы через минуту ими не были разрисованы все стены, мебель, и книги, подвернувшиеся под руку.

Лично я считаю это результатом того, что я целенаправленно занимался воспитанием ребёнка, начиная с самого раннего возраста. Приблизительно – с момента, когда она поползла.

Именно тогда в зоне её досягаемости появились вещи, которые ей было интересно взять, а это было бы нежелательным.

Очень быстро, за считанные дни, я научил ребёнка понятию "нельзя", "не трогай". Технология очень простая.

Когда ребёнок намеревается сделать то, что нельзя, надо её остановить, и сказать строгим голосом "Не бери этого! Нельзя!". Интонация должна быть строгой, но доброй.

Я так понимаю, что типичная ошибка, допускаемая в этом месте – это разговор с ребёнком в интонации раздражённой, истеричной. Ни в коем случае!

Ребёнок разбирается в интонациях, и должен чувствовать, что родители ему не враги, желающие его в чем-то ограничить, а друзья, желающие его научить правильно действовать.

На самом деле у ребёнка есть серьезнёйшая внутренняя готовность воспринимать от взрослых информацию, слушаться взрослых, которые учат их жизни. Крайне важно не сбить эту готовность неправильным отношением.

Описание: Женя, годЧто делать, если ребёнок не слушается? Хоть и редко, но такие случаи у нас бывали. Надо действовать так.

В первый раз сказать как обычно – "Не трогай, нельзя". Не послушалась – повторить то же, чуть более громко, и более угрожающей интонацией – "Нет, Женя, не трогай! Нельзя!".

Если же и во второй раз не послушалась – сказать ещё более грозно "Я же сказал, нельзя!" – и воспрепятствовать её действиям физически. Отвести руку; отобрать вещь; отодвинуть ребёнка. В голосе должен быть гнев, но не злоба и не раздражение.

Если всё делать правильно, то у ребёнка быстро формируется то, что называется авторитетом родителя.

Третью меру – физическую реализацию своего запрета – приходится применять буквально считанные разы в самом начале.

Ребёнок мгновенно усваивает, что если взрослый запрещает что-либо – то он обязательно добьётся выполнения своего распоряжения; поэтому в следующие разы он будет выполнять распоряжение после первого же обращения; в крайне редких случаях – после второго.

Важно то, что ребёнок, приученный к понятию "нельзя" с самого-самого начала, воспринимает такую форму общения со взрослым как должное, без малейшего недовольства или сопротивления. Просто говоришь ей – "Женечка, не трогай это, нельзя" – она в ответ отвечает "ага!" и не трогает.

Слово "ага" у ребёнка было едва ли не самым первым, произносит она его уморительно смешно. Когда она послушалась – надо сказать поощрительным тоном "умница", вознаградить правильное поведение.

К настоящему моменту ребёнок уже владеет настолько обширным набором правил корректного поведения, что от неё в доме или во дворе практически никаких неприятных сюрпризов ждать не приходится.

Она просит посмотреть книжку – мы ей даём, скажем, пятый том "Жизни животных", и она сидит листает её и рассматривает рисунки и фотографии (птиц почему-то очень любит). Листает аккуратно, ни одной страницы не порвано, не помято – потому что в какой-то момент мы ей показали, как это делается.

Даём ей фломастеры и кучу бумажных черновиков – сидит и рисует на черновиках, и ни на чём другом. Потому что когда-то было несколько раз сказано, что "рисовать можно ТОЛЬКО на бумажках", и она всё поняла.

Сказано, что у папы на столе ничего брать нельзя – и что бы ни лежало на столе, Женя будет играться с игрушками как угодно, но на стол не полезет. Насколько же приятнее иметь в доме ребёнка, который ведёт себя цивилизованно, чем такого, от которого бедствий, как от урагана?

Мне приходилось видеть таких детей – 3-4-летнего возраста, с которых просто нельзя было сводить глаз – потому что отвлечешься на 10 секунд, и уже будет сделана какая-то полная фигня. И сделать ничего нельзя – ребёнок просто игнорирует слова, хотя уж в 3-то года он их куда лучше понимает, чем в 10 месяцев. Как же получаются такие дети?

Мне лично представляется, что это результат умнейшего "правила", которым от большого ума увлекаются некоторые родители – что мол "детям нельзя ничего запрещать", а то не дай бог это затормозит их развитие.

Не знаю, что это за логика такая. Мне лично кажется, что воспитание в существенной своей части – это некая система правил, соблюдаемых для корректного поведения в определённом окружении; а в этой системе правил большая их часть – это как раз запреты.

Человек, который не знает никаких запретов – есть человек невоспитанный, да и попросту непереносимый для пребывания рядом с ним. А овладение этой системой правил и запретов, нужной для корректного поведения – и есть часть развития ребёнка.

Может быть, у этих умных людей речь шла о "необоснованных, глупых, ненужных запретах"? Тогда я с ними полностью соглашусь; но тогда надо же так полностью и говорить – что детям нельзя выдавать кучу необоснованных, глупых, ненужных запретов.

А вот нужные, обоснованные запреты, умение их воспринимать и выполнять – есть часть нормального воспитания, и любой ребёнок обязательно должен владеть ими и воспринимать их.

И возраст, когда следует этим начинать заниматься – это когда ребёнок начинает активно ползать по дому и взаимодействовать с окружающим миром, около 10 месяцев.

Описание: Женя, полгодаУвлечение дурацким тезисом "ребёнку нельзя ничего запрещать" приводит позднее к паршивым последствиям (по ряду моих наблюдений над разными детьми). Всё надо постигать в своё время; простые модели поведения должны быть постигнуты в самом начале.

Неверно постигать простую фундаментальную модель ("бывают запреты") в возрасте, скажем, трёх лет, когда на неправильном фундаменте ("можно всё") уже выстроена куча надстроек.

А постигать по-любому придётся – ребёнок-то растёт, и любой родитель в какой-то момент придёт к ситуации, когда без вариантов надо что-то запретить.

Например, открывать ручку газовой плиты; или чиркать спичками; или выбегать на проезжую часть; или хватать чужое в магазине; или тыкать в дядю ножиком.

И тогда приходит конец света – как это так нельзя, когда всю жизнь было можно?

Из разряда друзей родитель с ребёнком сразу же становятся врагами, соперниками (а это само по себе крайне негативное явление. В переходном возрасте это может и неизбежно, но до него-то уж точно можно – и нужно – избегать противостояния).

Ребёнок яростно протестует против запрета, родитель на него орёт – а что сделаешь криком? Ребёнок-то его не боится.

Сейчас бы дать маленькому гадёнышу здоровенного подзатыльника, но ведь родитель знает ещё одно священное правило – что "детей бить нельзя!" – а нарушать сразу два священных правила в один день – это уже слишком.

Ребёнок быстро учится манипулировать взрослым; второе священное правило волей-неволей нарушается в ближайшее же время, но уже поздно – родительского авторитета нету и в помине.

Результаты можно наблюдать повсеместно – мамочка, лупящая своего отпрыска и орущая на него, и отпрыск, который орёт в ответ и делает всё назло.

Поверьте, все может быть иначе. Просто надо правильно подходить к вопросам воспитания.

(Примечание последней редакции. Женечке 2.5 года, и она всё тот же золотой воспитанный ребёнок.

Вопросы воспитания стали чуть сложнее – теперь не просто "нельзя", а "нельзя, потому что", не просто "не делай этого", а "делай не так, а вот так", но в целом всё принципы остались прежние, и результаты тоже.

Иногда она "пробует на прочность", нарушая мелкий запрет, и глядя на реакцию родителей с хитрым видом; надо показать последовательность и добиться послушания. Физические меры воздействия я уже забыл когда при этом приходилось применять – голоса обычно достаточно.

Ещё замечание. Встречались умственно альтернативные люди, которые усматривали в этом разделе от меня призыв "бить детей". Для них подчеркиваю – битьё, то есть умышленное причинение ребёнку боли – я не использую и не вижу ситуации, в которой пришлось бы использовать.

Как-то даже без банальных шлепков по попе обходится. Родители, которым приходится бить детей регулярно – это явно уже проигравшие в вопросах воспитания родители (а таких множество).

Те меры физического воздействия, о которых я говорю – это демонстрация физического превосходства, и достижение своей цели (забрать вещь, убрать ребёнка, и т.д.), а не причинение боли или унижения.

Противоположный подход (не использовать никакого физического воздействия вообще) обычно приводит к совершенно проигранному процессу воспитания, как описано выше, и отсутствию всякого родительского авторитета; а как следствие (вполне закономерно) чуть попозже неизбежно к тому самому битью.

Невозможно для умственно компетентного человека не видеть разницы между нормальным процессом воспитания, и "битьём детей").


14. НЕНУЖНЫЕ для детей вещи и затраты


Обсуждая вопрос о финансовом обеспечении ребёнка, часто приходится общаться на тему "что ребёнку надо купить".

В современном обществе активно продвигается тезис (кем и зачем продвигается – это отдельный вопрос, вне рамок этого материала), что чтобы иметь детей – "нужна прочная финансовая база", чтобы "было всё что нужно", "было всё самое лучшее", "ни в чём не отказывать ребёнку", и так далее.

При этом если начнешь вникать, что именно нужно – то выводятся совершенно фантастические суммы. И если посмотреть на типичный быт типичной семьи, в которой маленький ребёнок – то действительно, можно увидеть, что деньги тратятся, и немалые.

Множество людей считают это существенной причиной, чтобы вовсе не заводить детей.

Мой опыт показывает, что это – как минимум необязательно. А во множестве случаев – напрямую лишнее, и даже вредное ребёнку.

Попробую перечислить вещи, которые принято считать необходимыми и покупать, а на самом деле без которых можно, а иногда и нужно обходиться.

Детская одежда "для новорождённых", до 6 месяцев. Распашоночки, ползуночки, чепчики, и прочая дребедень. Напрочь не нужна. Мы ни разу не ощутили потребности этим пользоваться.

Конверт, переноска. Для зимнего транспортирования младенца, ("из роддома забирать"). Напрочь не нужна. Ребёнка надо завернуть в пару пелёнок, а дальше по погоде – покрывало, лёгкое одеяло, или среднее одеяло.

Наиболее практичен вариант, если у матери свободная верхняя одежда (дубленка например), завернуть ребёнка в пеленку и засунуть матери под одежду. Так и грудь будет давать проще, и ребёнку приятнее чувствовать тепло матери.

Коляска. Вопрос, возможно, немного спорный; но нам коляска не понадобилась. У нас на самом деле есть целых две коляски – и для грудных детей, и для тех что постарше, сидячая. Нам подарили б/ушные.

Но мы ими не пользовались практически – просто не надо. Куда-то ехать – всё равно ребёнок берётся в слинге на руках. По двору что ли кататься на ней?

Единственное для чего мы немножко коляску применяли – это укладывать ребёнка спать на улице, на свежем воздухе.

Мы редко это практиковали, обычно ребёнок спал дома, а на улице мы с ним гуляли, когда он не спал. Возможно, это особенность нашего режима жизни; плюс, у нас неасфальтированное окружающее пространство. Может для кого-то, у кого режим другой, а кругом асфальт, коляска окажется полезнее.

Детская кроватка. Напрочь не нужна. Сейчас ребёнок спит с нами. Когда перестанет спать с нами (возможно, через годик) – уже будем делать ей взрослое спальное место.

(Примечание последней редакции. С появлением второго ребёнка первый в 2.5 года стал спать отдельно от матери, на собственном месте. По этому поводу могу констатировать совершенную безосновательность мнения против совместного спанья "мол, ребёнка потом из постели не выгонишь, будет лезть даже взрослый". Ничего подобного. Никаких проблем вообще).

Детская ванночка для купания. Никакой особой необходимости. Она уступает по удобству использования большой круглой миске – которая по любому нужна в хозяйстве и скорей всего имеется. Имея миску, ванночку просто ни к чему покупать.

Бутылочки с сосками, пустышки, слюнявчики, специальные ложечки. Специальный высокий столик-стульчик, на котором ребёнок сидит, когда кушает (не знаю как он называется). Вся эта ерунда совершенно не нужна.

Бутылочки нужны только для искусственников. Пустышки – туда же. Ребёнку на грудном вскармливании они крайне вредны, так как отучают от груди.

Польза от них иллюзорна – лучше сделать, чтобы ребёнок спокойно засыпал без пустышки, чем ребёнка, засыпающего плохо, пытаться успокоить пустышкой (об этом подробно написал выше).

Все прочие аксессуары, предназначенные для периода, когда ребёнок учится кушать самостоятельно – ненужная фигня, ребёнок научится кушать прекрасно и без неё. За обычным столом ему не очень удобно, тут варианты – или у родителя на руках, или за отдельным столиком (типа журнального) на маленьком стульчике (в каждом доме обычно такой стульчик есть).

Искусственное питание, смеси. Зачастую очень существенная статья расхода для родителей. Следует избегать как огня сразу по множеству причин.

До года основа питания – грудь, а до 5-6 месяцев – исключительно грудь. Прикармливать с 5-6 месяцев – обычными взрослыми продуктами (естественно, хорошими продуктами, а не дерьмом из супермаркетов).

Грудь можно давать понемногу и до двух лет, и до трёх – только на пользу пойдёт.

(Примечание последней редакции. С появлением второго ребёнка первый в 2.5 года был, понятное дело, окончательно отлучен от груди. По этому поводу могу констатировать совершенную безосновательность мнения против долгого кормления грудью "мол, ребёнка потом от груди не отгонишь". Ничего подобного. Никаких проблем вообще).

Памперсы. То же самое. Не только ненужная, а и крайне вредная статья расходов. Подробно описано выше.

Куча говноигрушек. Мы их не покупали, но не избежали общей судьбы – нам их надарили. В настоящее время 90-99% продающихся игрушек не представляют никакой ценности ни с эстетической, ни с развивающей, ни с какой другой стороны для ребёнка.

Напротив, многие из них откровенно отталкивающие, изготовлены непонятно из чего, и могут представлять опасность для здоровья.

Наконец, не надо забывать, что где-то до года ребёнку вообще никакие игрушки не нужны.

В этом возрасте ребёнок окружен массой новых незнакомых интересных предметов, с которыми он знакомится, и любая игрушка – не более чем один из них.

Пусть лучше изучает мир реальных предметов и вещей, а не непонятного предназначения куски разноцветной пластмассы. В частности, всяческие погремушки и висюльки "над кроваткой" – совершенно бессмысленные приобретения (и мне встречались мнения, что вредные для развития зрения).

Куча детских говнокнижек. С ними та же история что и с игрушками. Нам надарили кучу разных, и многие из них я вообще показывать ребёнку не буду – настолько они неэстетичны.

В основном это касается рисунков, но у большей половины книжек – и содержания тоже. "Стишки" такие что их и трезвому человеку прочитать сложно. Смысл – полный бред.

Как-то у современных детских авторов, мне иногда кажется, совсем крыша съехала. Это касается и части старых авторов – в частности, при упоминании произведений К.Чуковского мне всегда по ассоциации приходит на ум фраза "Остановим наркоманию среди детских писателей".

Я не понимаю, что ребёнок может вынести полезного из таких книжек. Возражение типа "это смешно" мне не кажется основательным.

Детские кремы, присыпки. Медикаменты. Прочие затраты медицинского характера. Здоровому ребёнку не нужны никакие из подобных затрат. Про здоровье подробно написано выше.

Что я упустил?

15. Нужные для детей затраты


Перечислим то, что действительно необходимо купить для маленького ребёнка; и покажем, что все эти покупки не влекут за собой сколь-либо ощутимых финансовых затрат.

Пелёнки. Около 30 штук из фланели, 1 м х 1.20 м. Будут служить и следующим детям.

Одежда и обувь для детей старше 1 года. До года никакая одежда вообще не нужна – дома ребёнок или голый, или спит. На улице он может быть завернут в покрывало и – маме под верхнюю одежду (читал, что у кого-то – у скандинавов, что ли? – есть в традициях вшивать в верхнюю одежду какое-то подобие слинга, чтобы детей можно было носить там штатным образом. Очень здравая мысль).

После года – ребёнка можно понемногу начинать одевать для улицы (дома он в одежде по-прежнему не нуждается). В этом возрасте дети очень быстро вырастают из любых одежек, поэтому купленная одежка или обувка никак не может износиться на одном ребёнке.

Скорей задача обратная – успеть её поносить хоть сколько-нибудь раз. Поэтому после вырастающих детей всегда остаются одежки практически в идеальном состоянии. Имея круг родственников и знакомых, родители маленького ребёнка обязательно получат как минимум несколько предложений забрать детские вещи, и будут обеспечены ими с избытком.

У нас получилось так; и у многих наших знакомых было так. Помимо тех запасов детской одежды, который у меня был изначально – подаренных одёжек хватило бы ещё детей на десять.

Я не преувеличиваю, количество мешками измеряется. Эстафета с передачей одежды длится минимум лет до 4-5, когда дети, с одной стороны, увеличивают активность достаточно, чтобы начать одежду ощутимо изнашивать; с другой стороны – замедляют рост, чтобы одна одежда служила одному ребёнку более ощутимое время.

Кроме этого источника, ещё есть источник любой одежды, в том числе и детской – секонд-хенд, где за полчаса и за сущие копейки можно, опять же, одеть десяток детей в отличную качественную одежду.

Горшок. Простейший пластмассовый горшок нам обошелся в 20 гривен, и мы им успешно пользуемся. Вещь безусловно нужная.

Обязательных трат, вроде бы, больше и нет. А то, что перечислено, по стоимости близится к нулю.

Кроме обязательных, есть ещё некоторые желательные траты.

Хорошие игрушки. Есть у нас некоторые игрушки – кое-что мы купили, кое-что нам подарили – которые действительно имеют ценность для ребёнка.

Например, это деревянный конструктор для строительства – набор деталей (кубики, брусочки, цилиндрики и всякие причудливые штуковины), из которых можно строить всякие заковыристые башни.

Начиная с годовалого возраста ребёнок охотно с ними возится, и строит башни и дворцы всё выше и выше. Это просто обточенные куски дерева (бук), без покраски и всякой обработки. Если бы его не было, то я смог бы изготовить какое-то подобие самостоятельно.

Другая любимая игрушка – куколка, которую укладывают спать в картонной коробочке. Куколка ручного изготовления, сделана из ткани, набитой ватой и перешитой нитками.

Любая мамочка сама сделает такую куколку из отходов за один вечер.

Ещё полезный разряд игрушек – это разнообразные мячики. Почему-то сейчас они стали дефицитом, теряясь на фоне тонн всяких говноигрушек...

Через пару месяцев я может куплю, а скорее сделаю сам набор кубиков с буквами и слогами (взяв кое-что из методики Зайцева), чтобы учить ребёнка читать.

Имея брусок 50х50, электрорубанок, ножовку, и маркер – эти кубики легко можно изготовить самому.

Описание: Женя, полтора годаПо поводу игрушек ещё хочу добавить, что в мире, полном разнообразных реальных вещей (а не в искусственном мире детской комнаты, из которой убрали всё настоящее, и заполнили её центнером пластмассового и плюшевого хлама) – ребёнку никогда не возникает проблема, чем бы поиграться.

Нормальный, здоровый ребёнок – найдёт себе игрушку всегда, а тот что постарше – изготовит самостоятельно.

Этим летом у меня была в гостях компания детей 4-8 лет, они залезли на мою "стройплощадку", и несколько часов увлеченно игрались кирпичами, досочками и песком – построив домики, блиндажи, и ещё какие-то постройки неизвестного назначения.

Дети прекрасно и с пользой для себя провели время; а понадобились им для этого какие-то покупные, тем более дорогостоящие игрушки?

У меня было в детстве множество игрушек, но яркое воспоминание осталось только об одной – кораблике из сосновой коры, который я сам выстругивал ножиком под руководством отца в пятилетнем возрасте.

Люди, уходящие на целый день работать, и видящие детей только спящими по ночам – имейте в виду, внимание и время родителей детям нужно в тысячу раз больше, чем самые дорогие и шикарные игрушки, которые вы потом купите за свою зарплату.

Данный раздел затрагивает глубинные мировоззренческие вопросы, и я вовсе не претендую, что могу тут в одном-двух абзацах ответить людям, которые, читая вышенаписанное, говорят что-то вроде "Что за бред! Ребёнку надо всё самое наилучшее, а не самодельные игрушки. Ношеные вещи с сэконда - убожество, а автор – просто жлоб". Максимум, что я могу – это попросить этих людей хоть на минуту задуматься, что они в погоне "за самым лучшим" лишают своих детей самого ценного, что детям нужно – общества родителей, их времени и внимания (особенно это касается мам, уходящих на работу).

Детям не нужны деньги. Им совершенно всё равно где взялась их одежда – подарена родственниками, куплена на сэконде, на троещинском рынке или в детском бутике – лишь бы она была крепкая, удобная и красивая. Всё это имеет значение только лишь для понтов родителей (которые к школьному возрасту они успешно формируют и у детей по своему подобию).

И ещё более ужасающей кажется мне ситуация, когда в погоне "за самым лучшем для детей" люди отказываются от рождения детей вообще. Тут уже ради родительских понтов у ребёнка отбирается не время и внимание родителей – а сама жизнь.

Поймите меня правильно – все мы ужасаемся, услышав о том, что некая мать убила своего новорождённого ребёнка; ни бедность, ни какие-либо другие обстоятельства не могут служить ей оправданием. Однако аборт уже считается лишь мелким грешком; ну а просто отказ от зачатия – вообще не считается ничем плохим. Для меня же все эти три события приблизительно равнозначны, так как итог у них один – ребёнку не позволено жить на этом свете.

Всё что я выше написал о ненужных и нужных денежных затратах на ребёнка – я написал как попытку заставить задуматься людей, которых с детства приучили думать, что дети "стоят больших денег", и что это оправдывает отказ дать этим детям жизнь.

Хорошие детские книжки. Где-то от года до полутора лет у ребёнка проклёвывается интерес к чтению взрослыми детских книжек (естественно, его можно и нужно стимулировать со стороны взрослых).

Слово "почитай!" было у малой в первой двадцатке освоенных слов. Сейчас детских книг продается много, но боже мой! Как сложно из этой кучи выбрать хоть что-то, эстетически приемлемое.

Надо-то всего ничего – чтобы рисунки были более-менее реалистичные и приятные на вид, а текст или стишки – нормальными словами, с нормальным смыслом, и нормально читаемые (стишки иной раз бывает такие, что не прожуешь). Едва ли одна книжка из десяти хоть в какой-то степени пристойная, остальные – мусор.

Очень быстро ребёнок перерос уровень книжек "для самых маленьких", и после полутора лет её стали интересовать всё больше книжки гораздо более взрослого уровня - сказки, в основном стихотворные.

Конечно, текст она ещё практически не понимает, однако слушая этот текст – она развивается и осваивает речь гораздо более эффективно, чем слушая косноязычный бред. Для сравнения приведу примеры. Сравните:

За горами, за лесами, За широкими морями,
Против неба – на земле Жил старик в одном селе.

или:

Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

с такими например шедеврами:

На кого ананас похож? У него чешуя и хвост,
Нарисую ему еще глаз, Стал на рыбу похож ананас.

или:

Чай с черешневым вареньем чайка пьет по воскресеньям.
Щавель для вкусного борща купила щука у леща.

Клянусь, я эти "стихи" даже не выбирал особо – просто взял две книжки с полки "из подаренных", и открыл.

По рисункам в книгах – приблизительно такая же история. Встречается такое уродство, что противно смотреть.

Так вот. Пара-тройка книг класса сказок Пушкина, или "Конька-горбунка" Ершова, с хорошими картинками – крайне желательна. А десятки остальных – подобных приведённым примерам – лучше пусть вообще не появляется рядом с ребёнком.

Пользуясь случаем, хочу обратиться к людям. Если у вас у кого-то из знакомых есть маленький ребёнок, и вы собираетесь в гости, и думаете, что бы такого подарить для ребёнка – не относитесь к этой ситуации формально! Позвоните и узнайте, что людям надо.

Если у них всё есть – спросите, чего НЕ надо. Это не будет бестактностью, а наоборот – это гораздо удобнее, чем когда вы привезёте то, что люди с вымученной улыбкой возьмут, а потом засунут куда подальше.

Если уж вам надо выбирать самостоятельно – берите то, в чём вы точно уверены что оно пригодится.

Если одежка – то та, про которую вы точно знаете что она нужна (а обычно вы об этом точно знать не будете). Если игрушку – возьмите мячик или что-то типа описанного деревянного конструктора – но не берите очередного мягкоигрушечного монстра, или пластмассовую похабень, или очередное куклобарби.

Проявите вкус. Если книжку – проявите вкус ещё больше. Книжка детская – это отличный подарок, но ТОЛЬКО если эта книжка действительно хороша.

Это вопрос не денег – она может стоить не дороже любой другой – а вопрос тщательного выбора.

Хотите взять какое-то угощение ребёнку? Узнайте, чем ребёнка кормят, а чем не кормят. Если точно не знаете – включите здравый смысл, например, сухофрукты (курага, изюм) или свежие фрукты будут неплохой идеей, а произведения кондитерского химпрома – сладкие батончики, конфеты и прочее – плохой.

В общем, как и в случае с подарками любым другим людям, не подходите формально и шаблонно.

И наконец – можете спокойно приходить в гости с совершенно пустыми руками. Ну поверьте, никто из родителей маленьких детей не ожидает непременных каких-то подарков, и довольно скоро это начинает попросту напрягать.

Возвращаясь к книгам. Мы не ожидали, что так рано (в год и 9 мес) ребёнок проявит такой интерес к сугубо взрослым книгам.

У нас есть книги из серии "Энциклопедический путеводитель" издательства Махаон – большие, прекрасно иллюстрированные шикарными фотографиями. Научный их уровень не слишком высок, скорей рассчитан на старшеклассников, но иллюстрированность – выше всех похвал.

Так вот, ребёнок полюбил эти книги сидеть листать и разглядывать фотографии, особенно хорошо когда мы с ней сидим и комментируем.

Книгу "Птицы" она уже знает едва ли не наизусть, многих птиц узнает и говорит их названия - ворону, попугая, воробья, гуся... Назвала цесарку курицей, хотя никто ей не подсказывал.

Это я к тому, что даже для маленького ребёнка приобретать хорошие взрослые книги – вовсе не рано.


16. Поздние дополнения

Осень 2011 года. У нашего правильного ребёнка по-прежнему всё правильно и хорошо.


Описание: Женя, лето 2011 - 2 года и 3 месяцаОписание: Женя, лето 2011 - 2 года и 3 месяцаОписание: Женя, осень 2011 - 2.5 годаОписание: Женя, осень 2011 - 2.5 года

В октябре 2011 года у нас родился второй ребёнок – девочка Настя. Рожали мы дома, с нами была наша хорошая знакомая акушерка.

Всё прошло лучше, чем в прошлый раз в роддоме; вес ребёнка 4200, никаких разрывов. Сейчас (ноябрь 2011) ребёнку уже месяц, с ней всё так же хорошо как было и с первым.

Описание: Настя, в возрасте 5 днейОписание: Настя, в возрасте 5 дней, и Женя.

 

 

http://vicsrg.ho.com.ua/stat/child/child.htm